Europa desde 2º de ESO

Hola a todos. Los alumnos de 2º de ESO han creado una serie de blogs sobre países europeos a los que seguirán durante todo el curso. Aquí están los links, pero podéis seguirlos en los enlaces que aparecen a la derecha en el gadget "Nuestros blogs". Gracias a todos por participar.

HOLANDA: Rebeca Alonso, Lucía Cordero y Marta Canelo

http://lrmholland99.blogspot.com.es/

ESPAÑA: Alejandro Pedreille, Jesús Rivero, Jaime Vicente, Guillermo Rodríguez y Daniel Martín

http://spainblogtrinitarios.blogspot.com.es/

POLONIA: Iwona Zielinska, Isabel Santibáñez, Elisa Pulido y Sandra Reguilón

http://chupipandimontepinar.blogspot.com.es/

IRLANDA: Ana Revuelto y Elena Rey

http://noticesaboutirland.blogspot.com.es/

NORUEGA: Ángel Martín, Alejandro Parrado, Alejandro García y Daniel Prudencio

http://trabajonoruega.blogspot.com.es/

GRECIA: Mar Mejías y Ana Cristina Fernández


http://greeceeuropeancountry.blogspot.com.es/

ALEMANIA: Victor Jiménez, Daniel Brenlla, Pablo Guijarro, Pablo Alonso y Sergio Bru

http://artehistoriaspace121.blogspot.com.es/

INGLATERRA: Andrés López, Adrián Fernández, Álvaro Boiza, Daniel Cerón, Javier Huete y Miguel García

http://trinitariosengland.blogspot.com.es/

María Montessori

Maria Montessori

Maria Montessori (Chiaravalle, Ancona, Italia, 31 de agosto de 1870 - Países Bajos, 6 de mayo de 1952) fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana.

Montessori, al desarrollar su labor pedagógica, descubrió los trabajos de dos médicos franceses: Jean Itard (1774- 1838) y Eduardo Séguin (1812- 1880). El primero de estos es considerado el "padre" de la nueva pedagogía, que establece la importancia de la observación en los niños y entiende que a los niños no se les puede imponer nada y el segundo creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades, además de estudiar el caso del denominado niño salvaje de Aveyron).

Método Montessori

El Método Montessori de educación que ella obtuvo a partir de su experiencia, ha sido aplicado exitosamente con todo tipo de niños y es muy popular en muchas partes del mundo. A pesar de las críticas a su método en los inicios de la década de los treinta y cuarenta del siglo XX, ha sido aplicado y se ha revivido.
En 1907 Montessori estableció la primera Casa de los Niños, 'Casa dei Bambini', en Roma. Ya por 1913, hubo un intenso interés por su método en Norteamérica, interés que más tarde disminuyó. Nancy McCormick Rambusch revivió el método en EE.UU,, estableciendo la Sociedad Americana Montessori (American Montessori Society) en 1960. Montessori fue exiliada por Mussolini a la India durante la Segunda Guerra Mundial, mayormente porque rehusó comprometer sus principios y convertir a los niños en pequeños soldados. Montessori vivió el resto de su vida en Holanda, donde se encuentra la sede central de la AMI, o Association Montessori Internationale. Murió en Noordwijk aan Zee. Su hijo Mario encabezó esta sociedad hasta su muerte en 1982.
Principios básicos del método:

• La mente absorbente de los niños: La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única, tiene la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, mientras que la mente del niño es infinita.

• Los períodos sensibles: Se refiere a los períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcional, estos momentos son pasajeros y se limitan a la adquisición de un determinado conocimiento.

• El ambiente preparado: Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar un mejor aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. El diseño de estos ambientes se basa en los principios de belleza y orden. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. Un ejemplo de esto son los escenarios.

• El papel del Adulto: El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. El verdadero educador está al servicio del niño educando y debe de cultivar en él la humildad, la responsabilidad y el amor.